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| ■系統学習（英・数・国）の授業の進め方 |
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体系的な知識を確実に獲得していくために、基礎から応用へと繰り返しながら進め、次第に学習内容を高度化させていく授業計画にそって学びます。さらに各教科の学習構造に対応して、教科ごとに工夫のある学び方を実践します。 |
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系統学習における3教科については、三段階に分かれた習熟度別の少人数制クラスとし、理解度に応じた指導を実施します。常に進度は同一とし、定期試験ごとに習熟度クラスは編成されます。また、特に理解度の異なる生徒については、補習指導や取り出し授業を行ないます。 |
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授業内容の理解と徹底を図るために、毎週一回小テストを実施し、合格点に達しない場合はリピート学習による完全習得の指導をします。
また、家庭学習を徹底させるとともに、長期休業期間等に様々な講習を実施し、更なる学力の向上を図ります。 |
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| ■統合学習（芸術・技家・保体・道徳）の進み方 |
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課外活動のワークショップとリンクして、
総合的な学習を行います。 |
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クロスカリキュラムが可能にした高度な総合的学習の実践 |
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進学重視校では軽視されがちな五教科以外の科目ですが、本校ではとても大切な教科群であると考えています。系統学習や探究学習が知識の系統性を相当に必要とするのに対して、これらの教科は系統性よりも知識の総合性なしには成り立たない教科ばかりだからです。ここで最も必要とされる能力は、単なる知識ではなく、感性や体力などの現実にやってみることのできる力なのです。
さらには、これらの教科は相互に関連しています。それらの能力を生かす現実のテーマが与えられると、ますます生き生きとした学習になってきます。本校ではこれらの教科をクロスカリキュラム（合科学習）させているのです。各教科の独自な学習内容もありますが、福祉や国際に関係する現実的なテーマを相互に協力しあって生きた学習をするのがねらいです。本来、総合的な学習の教科をクロスカリキュラム化し、教科学習以外の課外活動のワークショップとリンクすることで、高度な総合学習として実践されています。 |
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